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助学贷款的核心是“助学”,而不是“贷款”。但在推行之初,商业银行的“逐利”目标和国家助学贷款的“助学”目标之间的矛盾,成为助学贷款顺利发展的最大障碍,银行回避风险的本能使其缺乏对高风险、高成本、低收益助学贷款的积极性。4年里,累计资助学生只有几十万,远未达到最初设计的政策目标。

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教育部明令禁止公办高中举办复读班,招收高三复读生,但是河南省多所省级示范高中却在大张旗鼓地招收复读生,商丘一高的一个复读班有学生140多名,被复读生称为“全国最牛复读班”(8月10日《中国青年报》)。

据《人民日报海外版》报道,座谈会由南加州大学中国学生学者联谊会主席、美西南中国学生学者联谊会主席联席会副主席刘畅主持。她向大家介绍了即将在南加大举行的10月1日美西南学界中秋国庆晚会,鼓励有文艺特长的同学报名参加表演,以弘扬中华传统文化,歌颂祖国壮丽山川,同时反映留美学习生活,突出在美学子对故乡的情感。

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身为藏族作家,阿来很小开始接触格萨尔王的传说,他以自己的想像重新演绎格萨尔王的故事。十多年前他就开始搜集资料;近3年时间,他穿梭于甘孜、德格、石渠、道孚、色达等康北八县,进行大量的田野访谈,对很多关于格萨尔王的著作和资料进行研究,并与著名格萨尔研究专家降边嘉措等学者一起进行考察。

坚持公有制为主体,为什么还要鼓励、支持和引导非公有制经济发展呢?在传统计划经济体制下,由于过分强调单一公有制结构,排斥、限制非公有制经济,不符合我国国情实际,严重阻碍了社会生产力的发展。党的十一届三中全会以后,我们党认真总结以往的经验教训,重新认识和明确了非公有制经济在社会主义初级阶段的地位和作用,把它作为社会主义市场经济的重要组成部分。这种转变,反映了我国社会主义初级阶段的基本国情,反映了生产关系必须同生产力发展水平相适应的法则。要看到,解决十几亿人的吃饭问题、就业问题以及增加收入、改善生活问题,光靠公有制经济特别是国有企业是难以做到的。发展非公有制经济,有利于调整和优化所有制结构,促进经济发展更加具有活力,同时也可以为公有制发展提供多种有效的实现形式;有利于促进市场竞争,推动产业结构的优化和升级,促进国民经济快速发展;有利于引进吸收先进技术与管理经验,促进国际经济合作;有利于调动人民群众和社会各方面的积极性,方便人民生活,扩大就业,维护社会稳定,等等。毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济,是坚持和完善基本经济制度的另一个重要方面。大力发展和积极引导非公有制经济,符合我国经济社会发展的内在要求,绝不是权宜之计,必须长期坚持,毫不动摇。

中新网12月7日电据日本《中文导报》报道,12月6日,由中国留日同学总会和全日本中国留学人员友好联谊会共同主办的第12届留日学人与21世纪中国发展研讨会在日本昭和大学召开。

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第四,推进义务教育均衡发展是新形势下教育事业自身发展的必然要求。不少地区特别是农村地区普九是在低起点和短时间内实现的,存在着基础薄弱、发展差距大、质量不高的突出问题。我们必须把工作重点从外延式发展转向内涵式发展,从扩大规模转向提高质量、均衡发展上来。

就在今年高考前,教育部表示,教师参与群体性高考舞弊案将被开除,并专门出台五条禁令。松原当地也确实采取了不少举措,但却收效甚微,甚至比以往有过之而无不及,原因何在?

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责任编辑:左文亮

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